當多元智慧遇上升學主義

美國哈佛大學教授豪爾‧迦納(Howard Gardner)於一九八三年提出多元智慧論，認為每個人都具備七項智慧，而大多數人的智慧可以發展到充分勝任的水準，智慧通常以複雜的方式統合運作，每一項智慧裡都有多種表現的方法。由於多元智慧論超越了狹隘的傳統智力概念，反應了現實生活中智能活動的多樣性與複雜性，讓在不同智力上各有所長的兒童因而獲得自我肯定與他人的尊重，因此在美國的社會及教育界引起了熱烈的回應與討論。