對話訓練策略對使用輔助溝通系統的腦性麻痺學生溝通表現之成效

本研究目的欲探究透過完整的對話訓練，來提升三位腦性麻痺學生使用輔助溝通的對話溝通表現。自變項為教學者以學校話題當作模擬情境，先使用個案的iPad-AAC設備直接示範正確的對話行為，再讓個案進行練習。依變項為在教學結束後，觀察腦性麻痺學生與一位溝通夥伴（非研究者）進行實際的溝通對話，以測量在開啟對話、對話輪替、維持對話、修補對話、結束對話等五個溝通向度的溝通表現。本研究採用單一受試之跨受試多試探設計，經歷基線期、介入期和維持期，並採用視覺分析法來進行資料分析。研究結果顯示，對話訓練策略對使用AAC的腦性麻痺學生在完整的對話溝通表現上具有成效，再者，又針對五個溝通向度進一步的分析顯示，除了受試乙在維持對話該向度未達精熟外，其他受試者在各溝通向度上皆達到精熟。本研究最後也針對AAC對話訓練提供教學實務與未來研究建議。