協同與探究的國語文課堂實踐

協同與探究的國語文課堂實踐

協同與探究的課堂是怎樣的課堂風景？學習氛圍如何？教師又該如何透過聆聽、串聯、回歸的技巧，串起孩子與教材（知識），孩子與自身經驗，孩子與同儕之間的互動，形成一種相互學習的文化呢？本文是筆者記錄新北市昌平國小洪琬喻老師，四年級國語課的課堂實踐。課名〈讀書報告——林書豪的故事〉。