國小教師跨校社群協助學生數學能力重建之案例分享

國小教師跨校社群協助學生數學能力重建之案例分享

臺北市政府教育局對於學生學習能力的提升，投注許多的心力，從2005年開始進行學力檢測計畫，看到臺北市的國小仍有少部分的學生，處於學習不利的狀態，為了扶助這些學習弱勢的學生，進行了「攜手激勵補救教學計畫」，希望讓這些學生提升學習的成就感。另從國科會及教育部於2013年12月2日公布的2012年「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）結果發現，在數學素養方面的個別差異似乎越趨明顯，顯示臺灣學生的數學素養個別差異有持續擴大的趨勢，建議適度投入精緻的補救教學（中華資訊素養學會，2020）。