教學評量原理與方法

評量（evaluation）是運用科學方法和技術，蒐集有關學生學習行為及其成就的正確可算資料，再根據教學目標，就學生學習表現的情形，予以分析、研究和評斷的動態過程。在整個教學歷程中，評量是承接轉合的關鍵部分。柯柏勒（R.J.Kibler）在一九七四年出版的「教學之目標與評量」（Objectives for Instruction and Evaluation）一書中，把教學的基本歷程分為教學目標、學前評估、教學活動、評量等四部分，進而闡述四者之間的交互關係，並特別強調評量的回饋作用及積極功能，其模式如下：從上圖中可知：評量不是教學歷程的終點站，並非表示教學活動的結束。