評量(evaluation)是運用科學方法和技術,蒐集有關學生學習行為及其成就的正確可算資料,再根據教學目標,就學生學習表現的情形,予以分析、研究和評斷的動態過程。在整個教學歷程中,評量是承接轉合的關鍵部分。柯柏勒(R.J.Kibler)在一九七四年出版的「教學之目標與評量」(Objectives for Instruction and Evaluation)一書中,把教學的基本歷程分為教學目標、學前評估、教學活動、評量等四部分,進而闡述四者之間的交互關係,並特別強調評量的回饋作用及積極功能,其模式如下:從上圖中可知:評量不是教學歷程的終點站,並非表示教學活動的結束。 |