從原住民族知識談教師應有的素養

本文嚐試從原住民族知識的角度，探討原住民族教育師資應有的素養，作為未來規劃原住民族師資培育模式的參考。在進入原住民族知識內涵的討論前，先就原住民族教育的目的與功能，釐清民族教育本質，以及族群文化在現代教育體制中應有的位置，再論及不同形式知識生產的過程，及知識典範的形成對原住民族發展所造成的影響。其次，以Maurial對原住民族知識的定義，分析其意涵與功能，並從R. S. Peters所提的教育規準（合價值性、合認知性、合自願性）來檢視原住民族知識的合理性與重要性。最後，從Sockett強調的原住民族知識架構中，提出原住民族教育師資應具備的知能。