美國教育新觀念──「有效學校」與「好學校」

最近七、八年以來，美國教育文獻對於「有效學校」（Effective School）的討論頗豐，這些討論的重點多集中於所謂有效及較無效（less-effective）學校的特點以及如何促進學生課業的表現上，如學校組織、學校行政、教學技巧及課室管理的改進等。最近二、三年，該校討論更超越了「有效學校」的範圍而進入了「好學校」（Good School）的探討；植基於有放學校」；「好學校」的特點有些與前者相似，有些則更為廣博。