卓越的教師需要精雕細琢

要不斷地提昇教育專業精神的品質，一方面要積極地促進已有專業精神的教師更精進，另一方面也需消極要求專業精神未達基本要求的教師更努力。因之，當我們肯定示多數中小學教師負責認真的教育成就之際，是否也要勇敢地掀開教育「過度防衛」的遮羞布，坦誠地檢視教師不當行為的來龍去脈？以免惡幣驅逐良幣，扼殺了教師專業精神不斷動態成長的發潑生機。