班級裁判團

遇上孩子間的衝突，儘管教師秉持不偏頗的原則來排解，還是會有孩子認為老師偏心。何不仿效法院陪審團制讓孩子們自己來評斷是非？在充分討論中，孩子們不再只是從自己單一的角度看事物，從別人的說詞中更可彌補自己處在憤怒時看不到的盲點；而當事者經由述說再一次經歷當時的情境，也常有不同的體悟，當下的情緒、想法、委屈因此得以紓解。