誠實面對教改的不確定性

臺灣大規模教育改革迄今已逾十年，認為教改徹底失敗，抨擊到一無是處者有之|堅持想法、拒絕退讓、強力回擊者有之|試圖為教改利弊得失做出體檢與開出藥方者亦有之。這些現象正顯示出英國社會理論家紀登斯（Anthony Giddens）所指出的現代性中充滿「不確定性」及反身／思性（reflexity）的特質，也需要不同於以往的價值觀與作為。如何從中分析出優劣得失，是今後教育繼續向前的力量來源。