運用擴增實境提升國小中度自閉症學生之自然領域學習成效：以「熱能」單元為例

本研究旨在探討應用擴增實境於國小中度自閉症學生自然領域教學後的學習成效，並蒐集學生對此次實驗教學的社會效度。研究方法採單一受試之跨受試多試探設計，以三名國小高年級中度自閉症學生為研究參與者，進行自然領域「熱能」單元實驗教學與實施自編自然領域評量，並以視覺分析和意見調查問卷來探討實驗結果、了解學習成效及社會效度。本研究結果綜合如下：一、擴增實境應用在自然領域對國小高年級中度自閉症學生具學習成效。二、擴增實境應用在自然領域對國小高年級中度自閉症學生具良好的社會效度。