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篇名
誰的聲音被聽見?教室言談的性別、階級與族群意涵
作者 李淑菁
中文摘要
隨著九○年代教育「鬆綁」與「開放」的趨勢,例如學校自主管理、評鑑、學校本位課程發展、開放教科書市場、多元入學管道、家長參與學校決策等,使臺灣逐漸走向教育市場化。姑且不論其優劣,我們要思考的是教育市場化下的校園民主與平等問題,例如在決策過程中,哪些家長的聲音被聽見?在教室的學習環境中,哪些學生的聲音被聽見?對於「緘默」的聲音,我們可以透過哪些管道去聽見?在英國,1970、80年代新右派(New Right)的崛起也影響教育制度的市場化走向,近年來並擴大家長選擇權,使得社會平等議題再度浮現。2002年,工黨政府提出個人化學習、聲音及選擇,作為解決教育階層化問題的三個切入面向。
起訖頁 93-100
刊名 性別平等教育季刊  
期數 200812 (43期)
出版單位 教育部
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