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從性別平等教育觀點看「男女大不同」的謬誤與危機
作者 蔡麗玲
中文摘要
性別平等教育」最重要的內涵之一,就是希望透過教育的手段,在社會、文化、學校、家庭等各教育場域,達到消極與積極雙重教育效果:在消極方面減少性別偏見、消除性別歧視與壓迫,在積極方面推廣性別平權意識、創造性別多元實踐的可能;特別是透過教育的手段,讓每個人的發展得到重視與發揮,不必受限於任何性別角色、性別期待,甚至性別刻板印象的框限。但是,近年來風行一種強調「男女大不同」的說法以及其所指涉的教育觀念,特別是根基於「腦內性別」而發展出來以男女二分為基礎的「適性教育」,卻可能扼殺了個人超越性別框限的發展機會,與「性別平等教育」的精神背道而馳。民國九十六年年初大學指定考試英文科目的閱讀測驗,就出現了類似「男女適合不同教育」的論調,這種以「男女大不同」為基礎的教育觀念,對台灣教育界的影響,可見一斑。這樣的現象,對有志於推動性別平等的教育者而言,是非常令人憂心的。
起訖頁 20-27
刊名 性別平等教育季刊  
期數 200808 (42期)
出版單位 教育部
該期刊-上一篇 大腦作為性/別器官?《腦內乾坤》的性別乾坤
該期刊-下一篇 大腦定乾坤?
 

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