從童書中取材進行兩性教學實務

國小學童經常接觸的教材包含了教科書以及課外的補充讀物，但學校所選用的教材與教科書中，由專家學者的相關研究（婦女新知基金會，民77；黃政傑，民77；李元貞，民82；魏惠娟，民83；江麗莉，民83；謝小芩、王秀雲，民83；歐用生，民84；主雅各，民84；蘇芊玲等人，民85；黃婉君，民87；莊明貞，民87；謝小芩，民87）結果顯示卻充滿了性別偏見，綜合而言，教材扭曲了男女性別角色的本質，甚至忽略了女性的角色和成就，而國文中男女出現的次數仍有差距，且一再的呈現男女性別角色刻板印象，以及刻板化的期望。