一路顛簸，繼續前行   全文下載

性別平等教育法實施迄今15年。然而，正如本期作者張宸禕指出的：「原以為應結實纍纍的豐收期未曾出現，反而回到『兩性』與『性別』的拉鋸戰。」無論是林昱瑄（2013）針對臺北市性別平等教育實施狀況的研究、我自己對同志友善教師與民間社運者的訪談，以及本期多位作者都指出：學校現場的性別平等教育，都以「性騷擾防治」為最大宗，以「跳脫性別框框」為最常見的「安全牌」。所謂「同志教育」被許多人認為「太進階或怕引發抗議」而不敢談；「性教育」只重生理知識、「情感教育」則著重談「分手暴力」或偏向「禁止／不鼓勵」學生發展情感關係。也就是說，去年（2018年）的公投11案其實是個「假議題」——亦即，性平法施行細則所指的「同志教育」，根本不是「把所有學生變成同志」的教育，而是學生們在求學過程中極度缺乏的性別平等教育之面向。