多元價值下的大學技術教育思維

以一個建築人的“建築生命”從進入大學到65歲退休來計算，大學教育的這幾年其實約佔整個建築人生命歷程的前10%。在這算是建築人生命中的萌芽階段中“應該學什麼”一直是學界及業界談論的話題。今年1月中剛公布了企業最愛大學生的學校排行，排名的背後也對企業所重視學生的能力進行調查，跟前幾年比較起來，大學生的態度、學習能力及穩定性是過去幾年至今最受重視的項目，而專業知識與技術從幾年前的名列前茅、降到今年的第九。對現今的企業而言，態度與學習力似乎遠比學校是否傳授了多少專業技能重要。建築系學生與其他各系的情況可能有所不同，但進入職場、面對業界的挑戰仍有相似之處。以業界的角度思考大學建築系的技術教育的目標與期待及與設計課程如何整合之前，先提出大學建築系學生畢業後應有的定位及目標及大學教育如何達成前述目標、再進一步討論技術教育在其中應扮演何種角色。了解前述各個清楚的目標與角色後，較易釐清建築系中技術課程的教學期待與設計或其他課程間的相互關係。