TIMSS 2015臺灣國小四年級學生數學成就及其相關因素之探討(1)

教育成就評鑑國際協會（The International Association for the Evaluationof Educational Achievement，簡稱IEA）從1995年起，每四年針對國小四年級及國中二年級進行國際數學與科學教育成就趨勢調查研究（Trends in International Mathematics and Science Study，簡稱TIMSS）。表4-1的資料是國小四年級學生在1995、2003、2007、2011及2015年參加TIMSS研究的國家。從1995年起至今，分別有26，24，37，50，49個國家的國小四年級學生參加TIMSS 1995，2003，2007，2011和2015研究，近兩個週期來全球幾乎有50個國家想要透過TIMSS的研究結果來瞭解自己國家在國際間的排名，並瞭解自己國家的數學課程改革成效如何。有49個國家參加TIMSS 2015小學階段的研究，TIMSS 2011相較之下，少了1個國家，東亞地區參加的國家有新加坡、香港、日本、臺灣，和韓國。我國國小四年級學生自2003年起，連續四次分別在2003、2007、2011和2015年參加TIMSS國際數學成就趨勢調查研究。這次TIMSS 2015的研究結果，不僅可以瞭解我國國小四年級學生的數學成就表現及其相關因素，而且研究結果能與TIMSS 2011、TIMSS 2007和TIMSS2003的研究結果作比較，以瞭解我國近16年來的數學課程改革在學生數學成就表現的成效，作為檢討我國過去數學教育的改革政策及未來推動課程改革的參考。