體育混齡教學

混齡教學（Mixed aged teaching）為近幾年，特別是偏遠地區學校在教學現場上的熱門議題。混齡教育之實施在於因應偏鄉地區人口外移、少子化、教學資源分配等因素下，基於現實及教育理念等因素，從而發展的教學模式（林欣毅、鄭章華、廖素嫻，2016）。混齡教學並不如想像中陌生，在一般家中父母對待子女、學校的社團活動、辦公室同事、學校校長與老師們，就身處在混齡的環境中。據教育部統計處2017-2018年數據顯示，全國國小學生人數低於100人的學校有975所，低於50人以下的近450所之多，其中，絕大多數皆屬於偏鄉地區。以筆者（含巡迴）為例，十分、菁桐國小為平溪區具歷史悠久的山林小學，過去以礦業興盛，而今也隨著礦業沒落，學生數從數千人逐年遞減，迄今學生分別為33及22人，各年級人數多則10人少則1人。此兩處以天燈、十分瀑布、老街為台灣東北部著名的觀光景點之一，在地除了觀光相關產業外，青壯年大多在外地就業，本地就業機會較低，故老年人口平均也為全國最高。由於班級人數大幅減少，為促進學生群性發展、以及減輕教育經費支出等因素（潘淑琦，2016），自106學年起，新北市也開始針對小型學校實施混齡教學試辦，作者藉此分享服務學校混齡體育教學發展之現況。