影響新社區偏遠學童課後生活輔導計畫執行因素之探討：社會資本觀點

本研究以「社會資本」觀點切入，探討偏鄉地區教育資源整合之影響因素。綜觀過去的研究，在探討影響偏鄉地區教育資源整合的因素時，可以發現資源整合的外顯性影響因素不外乎來自於師資缺乏；學生難以適應；家長不配合或是侷限經濟狀況難以援助；學校經費不足；缺乏資源整合機制…等。而隱性因素則包括「態度」、「價值觀」、「意願」、「溝通」、「資源需求的相似性」…等，與社會資本四要素：「網絡」、「信任」、「互惠」、「規範」有其相似之處。因此，本研究以社會資本的四項要素：「網絡」、「信任」、「互惠」、「規範」探討偏遠地區的教育資源整合，並以台中市新社區的學童課後生活輔導計畫為例，採用深度訪談法，以訪談的方式瞭解新社區的國小課後照顧服務計畫的內涵、發展與現況、計畫形成的契機，以及瞭解相關行動者（新社區公所、陸軍0軍團、學校、家長）之間的社會資本的內涵，並透過質性分析軟體MAXQDA的輔助，瞭解社會資本的形成因素與對教育資源整合的影響，研究發現社會資本中的「網絡」是影響教育資源整合的關鍵因素，再者，「規範」的存在是計畫執行的依據，本研究的個案則因為缺乏正式的規範而造成計畫執行的困擾，正因如此，行動者間勢必存在強烈的信任關係以補足正式規範的不足，而信任則來自於網絡的互動中培養的情誼，以及來自於對制度的相信，最後，互惠的不對稱並不會影響資源整合的進行，而本研究也發現支持計畫資源整合的概念－信念。