國小政治社會化：社會學習領域文本的閱讀理解策略

當許多小學強調字的認識和解碼，卻並不保證能閱讀理解之際，常可看到許多學生學會能以流利的閱讀卻無法理解所閱讀的詞句。因此，課堂中，一些教師開始會以填鴨式教育方式，灌輸學生大聲閱讀課文或為學生概述課文。但有部分老師對於學生閱讀的課文竟未提供絲毫有助學生理解的支持。理論上，不論是哪一種情景，都是因為教師不知該如何去幫助學生發展對於閱讀理解所必要的技能與策略。