日本語教育における第二のイノベーションの探究–台湾の事例から–

從台灣實踐的個案中開創日本語教育之第二春（A trial search for a second innovation in Japanese-language education: From the view point by case study on Taiwan Ochiai Yuji Professor, Tamkang University, Taiwan）

在本論文中區分出了因伴隨著日語學習人口的增減以及世界各國的差異，而產生了日語學習者急増的第一群組、日語學習者趨於減少的第二群組、趨於緩慢而停滯的第三群組等三個群組。並且以創新普及理論考察日本語教育之発展過程，發現日本語教育之普及和產品或服務等普及一樣，擁有相同的性質。現今當務之急的要務是，像台灣一樣進入銳減期的日本語教育先進區域國家，需要在實施日語教育現場引發繼日本國內興起的日語教育創新風潮一樣的「再次創新」（名為第二創新），以及實現普及的新過程。並由此開拓出新的接納需求者。因應世界潮流趨勢中的嚴峻的少子化與全球化，大學高等教育本身為了生存也亟需面對挑戰和考驗。然而創新的普及是需要許多案例來驗證。特別是人文社會科系的研究者，急需以卑躬謙虛的態度向其他專業領域來學習，這才能開創自己本業（日語教育）的第二春，獲得重生的生機。