期待臺灣通識教育紅皮書：讀林從一《計畫中的自由教育》有感

1943年，時任美國哈佛大學校長的柯南特（James Bryant Conant），召集並且任命了來自文理學院以及教育學院等教授十餘人，組成一個為「探討自由社會的通識教育目標之大學委員會」，負責規劃哈佛大學的專業課程，這個委員會還有一個重要的目的和任務，即是回應第二次世界大戰以來各界對教育的關注；經過一年多的研究，於1945年發表了題為《自由社會的通識教育》（General Education in a Free Society, Harvard Committee），深刻而全面的探討美國教育的問題、通識教育的理論基礎、以及哈佛大學通識教育的理念與規劃方案。該書關於通識教育在當代社會文明中的意義和價值，對於日後通識教育的定位，有著極其重要的影響性和典範意義；例如柯南特校長提出，「通識教育問題的核心在於延續博雅與人文教育的傳統。光是獲取資訊或培養專業技能與天賦，並無法理解為何需要為保存文明提供廣泛的基礎」，其中以「通識教育」取代「博雅教育」，也為一重要創舉。