我對通識教育與教學實踐研究計畫案關係的初觀察

教育部今年推出「教學實踐研究計畫案」，是一項全新的嘗試。本文想要提出的思考是：如果教學者無法將「教學」與「研究」的關係拿捏恰當，則這個計畫究竟是對教師本身有利，還是對全體受教學生有利，將會成為通識教育的一個新課題。因為這個計畫寓含了「教學」與「研究」之間的分合關係，得審慎面對。