優質戶外學習與有效教學方案

戶外（outdoor）對於學習的意義而言，在於走出原有的學習閘門（out of door），把學習擴展至戶外的各類場所，利用各類型的文化生態環境或場館發展出不同的學習課程，讓知識不再侷限於書本上，讓學習不再限於教室，真實的生活經驗，親身的嘗試與探索，開啟學生的視野、體悟與感受（陳美燕，2013）。戶外學習乃是透過感官與經驗，不斷擴展視野和多元智能，體現杜威（Dewey）之「教育即生活」的理念，讓教育不僅是抽象知識的獲取，更是學習如何學習的過程。超越既有教科書與教室等的藩籬，藉由課室外的親身觀察和直接體驗得以延伸學校的課程內容，使得學習的環境、背景跨越教室，使學生能接觸不同領域的知識，因而有更深入的見解及更清晰的體認（周儒、呂建政譯，1999）。同時，運用感官創造直接經驗，並允許學生自主探索並發展自己的學習風格，整合學科進行跨領域學習，從社會互動中進行學習，並讓學習者瞭解自身與環境間密不可分的關係（曾鈺琪，2012）。