透視動作產生的方法——Newell的限制模式

一位體育教師或教練在進行教學或訓練時，必須對於教學或接受訓練的對象之動作發展加以探究，方能使教學及指導更具效率，而一般在實際教學的情境中較常被使用的方式為工作分析（task analysis），即僅辨識組成技術及動作本身的成分或技術執行的過程，並將其由簡易到困難的順序加以排列（Dunn & Fait, 1989； Sherrill, 1986； Wenhman & Schleien, 1981），但，此種傳統的工作分析方法只著重於所執行的動作型式及其層次的分析，以至於忽略了動作執行者本身的特質與能力（Smead, 1977），同時更忽視了動作系統所在的環境因素。