TIMSS 2011學校背景變項與學科成就之關聯（I）

本章旨在說明我國學校各個背景變項，及其和學科成就的關係。根據 TIMSS 2011 的調查，和四年級數學教育成就有關的學校因素包含：學校所在城鄉類型、學校學生家庭社經背景之組成、學校圖書館藏書量（藏書大於 1 萬種之學校學生的成就才顯著較高）、學生霸凌。和四年級科學教育成就有關的學校因素包含：學校所在城鄉類型、學校學生家庭社經背景之組成、學校圖書館藏書量（藏書大於 1 萬種之學校學生的成就才顯著較高）、學校實驗室之有無（無實驗室之學生的科學成就較高）、學生霸凌。和八年級數學教育成就有關的學校因素包含：學校所在城鄉類型、學校學生家庭社經背景之組成、學校對學科成就的重視程度、校園安全、學生霸凌。和八年級科學教育成就有關的學校因素包含：學校所在城鄉類型、學校學生家庭社經背景之組成、學校電腦資源、實驗課對科學教師的支援、學校對學科成就的重視程度、校園安全、學生霸凌。