可信任專業活動（EPAs）在醫學教育的運用

醫學教育的執行與推動，經常面臨到一種困難抉擇：當我們在教學訓練住院醫師或實習醫師處理病人的時候，究竟能夠「放手」什麼程度讓他們來操作執行？例如假使急診來一個病人，右手被水果刀割傷呈現三公分開放性傷口時，身為教學醫師的我，身旁有實習醫師需要臨床的觀摩與學習經驗，我可以放心地讓實習醫師做病史的詢問、傷口的評估等，但我可能難以安心地放手讓他們做傷口的縫合。因此，在臨床教學上我們就遇到一個問題：我們能信任受訓學員的能力到什麼程度？