個人衛星定位器在重度智能障礙學生交通訓練之應用

本研究旨在探討一位高職特教班三年級重度智能障礙學生運用個人衛星定位器進行交通能力訓練的歷程。本研究採用行動研究法，呈現重度智能障礙學生及其重要他人（家長、教師）進行交通能力訓練的合作模式。研究者依據實際狀況與問題進行討論、調整、修正和目標設定的循環歷程，呈現重度智能障礙學生運用輔助性科技設備進行交通能力訓練之歷程與具體成效。最後依據研究結果與反思，對實務工作和未來研究提出相關建議。