| 英文摘要 |
Dans cet exposé, nous avons essayé de relever les principaux critères susceptibles d'intervenir dans la détermination du temps linguistique du passé, et plus, particulièrement dans le choix de l'Imparfait et du Passé Composé, afin d'élaborer une progression didactique pratique à 'l'usage: des professeurs de FLE au terme de laquelle les apprenants auront acquis les connaissances de base dans le domaine du passé. Si la mémorisation des conjugaisons peut être douloureuse, elle n'en est pas moins surmontable. Par contre, le choix du temps linguistique adéquat, intuitif pour les francophones, fait appel à certaines règles et critères qui doivent être présentés en détail à des non-natifs. Les grammaires françaises répertoriant les divers emplois de chacun des temps, peuvent être précieuses lorsqu'il s'agit de comprendre une nuance dans un texte écrit, mais conçues généralement pour les francophones, elles passent sous silence bon nombre de problèmes, et il est si facile de s'y égarer que les élèves des classes de F .L.E. préfèrent s'en tenir à la règle simplifiée de niveau 1: 'Imparfait pour la durée, la répétition, la description, Passe Compose pour le reste'. Malheureusement, au fur et à mesure qu'ils avancent dans l'etude du français, cette règle devient de plus en plus précaire, et le passe s'obscurcit encore avec l'arrivée des conjonctives de temps et de la concordance des temps ... |
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