概念學習與歷史教學

八０年代以來教育學者在研究教學原理時，日益重視學生「迷失概念」（misconception）方面的研究，但是比較偏向這種概念與自然科學學習的關係，人文學科教學方面（如歷史科）似乎未見有將此教學理論與歷史教學作聯結的探討，筆者並無嚴謹的教育學術訓練，只是從事歷史研究與教學，居於對這方面教育理論的興趣與對國內歷史教育關心，在此就歷史的構成與歷史學習、歷史教育的問題、可能和迷思概念與歷史學習有關聯的一些教學內容，作為探討歷史教育相關問題的引言。