智慧型語音作業

語言教學，聽說為先。要學生能聽能說，當然就要學生多聽多講。面對學習者，華語教師除了要有好的發音示範和精簡的講解（「精講」），還要有好的引導，讓學生多開口（「多練」）。以前在明尼蘇達大學教一年級中文時，每週除了固定的筆紙作業，還有兩次「語音作業」。學校為此花費大筆經費建置精密的網站，規定每位學生在限制的時段內上網錄製課文朗讀檔，教師則在固定的時間上網聆聽批改。所謂「批改」，就是聆聽每位學生的錄音後，也以錄音回饋指出學生發音錯誤的地方或給予讚美鼓勵。學生可在教師批改後，再上網反覆聽取教師的錄音回饋，而且只能聽到自己的，聽不到別人的。