談電影（第36個故事）中的「以物易物」－－翻轉教室又一章

今日華語教學教師已不再是知識的威權，學生已成為知識真正的「建構者」，以學生的學習為導向，進入了後現代的課程2，今日課程狀態已不再只有「教」與「學」，而是強調課堂上所學須老師與學生共同協力完成，以學生學習為導向，依不同教學主題，運用適當的教學法輔助教具、簡報、手勢和肢體語言，同時因網路時代來臨可藉科技將教育資源傳播將教才上線遠距教學互動式學習，進入不同情境，課室活動可因主題之不同而穿插一些變化活動：如遊戲、角色扮演、看圖說故事、歌唱學華語、看電影學華語及讀者劇場 …不同的課室活動激發學生「在做中學」，學生學習常有變數，教師即要仔細作記錄與觀察，引導他們建立圖式→同化→調節→平衡3 的心理認知，幫助學生改變圖式或創新圖式，以求適應和改變環境的心理結構，學習者學習的樂趣才能有其永續性。教學中Tell me, I forget. Show me, I remember. Involve me, I understand。所以如何在短程記憶能延續至長程記憶，是一門教學功力的考驗。