作為一種思惟訓練的哲學教育

關於通識教育存在著許多問題，但這些問題不一定是理念上的，更多是實際上實施的問題。因為即便有理想的、崇高的、一致的通識教育理念，但是現實上，各學校的自我定位、師資結構、學生素質、社會要求、專業系所與通識教育之間的歧見、生師彼此認知等等，皆存在不一而足的種種差異，因此如果要找到一套可以完善運用於各校的通識教育的課程設計，基本上是不可能的任務。