大學教師對通識教育的自我敘說與反思

一、通識授課不同階段轉變歷程　我個人在大學任教迄今，接觸所謂的「通識教育」約有三個階段的經驗。第一階段是共同科目，當時雖屬資淺但滿腔熱血，所以課程中塞滿套裝知識，導致當時有一位學生戲稱：「我都快以為自己是念『公訓系』，而不是英語系了！」