教師面對學生轉銜輔導制度的新規範

社會轉型遽變、家庭功能弱化，致使身心尚須關照導引、應有穩定發展與成長環境的學生個體，產生情緒、人際關係、課業學習的困境，而成為須協助輔導之學生。校園教師的協助輔導，從未間斷，並橫跨各學習階段別，目的在協助須受轉銜輔導學生，亦即是所稱之高關懷學生，能受到持續的關照與零時差的協助。但長期以來，卻因高關懷學生之定義及通報系統無法源依據，使教師面對轉銜輔導工作易生爭議與困境。