運用5E學習環模式建構資優教育師培課程之教學策略

5E學習環模式，原是運用在科學教育的探究式教學策略，但其應用領域並不侷限於自然科學的學習歷程，也已被廣泛運用在閱讀文本和各學科的教學策略。本研究將此循環學習的探究式教學策略，設計在特殊教育領域之資優教育師培課程的整體架構中，從教學者所開授的各年級課程，依序將此探究式學習和實作的理念，逐步帶領特殊教育學系學生熟悉教學者的教學風格與培養自主學習的態度與習慣。研究者分析本校特殊教育學系十年來學生的特質與準備度，以及分析桃園、新竹、苗栗縣市共311位在職教師對於資優教育的認知與教學現場需求為實務基礎（共403項問題：教育意義本質問題14%，資優定義心理行為特質21%，鑑定安置資源服務20%，教學模式與師資30%，生涯發展與親師輔導15%。）；並依據資優教育教師的培育目標及課程架構，靈活調整教材內容和教學策略，以符合學生的學習需求，同時提升學生的自主學習動機。期盼將來畢業生在職場上，不論服務的對象為身心障礙或是資賦優異學生，都能夠善於感知掌握學生的特質與需求，能有效引發學生的學習動機，帶領學生一起投入參與所設計的學習素材，進而共同享受探索與學習的樂趣，並付與學習歷程的意義與內涵，統整學習歷程與成果，最後能評估省思自己學習的意義與價值所在。