故事融入小一弱勢學生之補救教學研究

本研究將孩子喜愛的卡通故事『海綿寶寶』其融入國小一年級加、減法文字題補救教學活動設計中，並依題意搭配適合之具體物操作，以提升孩子的數學基本概念。本研究採個案教學法，針對台灣南部某校10 位數學低成就的學生進行補救教學的研究。研究結果發現，故事融入補救教學有助於弱勢學生的數學表現。此外，透過故事融入補救教學之策略，的確可以提升學生的學習興趣與學習動機，學生對於數學課亦充滿期待，同時上課態度變得積極，也增進了其學習成效。