中國數學教科書內容組織的比較研究：以高中函數概念為例

在課程改革的大背景下，本研究以函數概念為例，對四種不同版本的數學教科書的內容組織（概念的引入，概念的定義，以及例習題）進行了比較。研究表明：（1）各種教科書通過生活實例概括函數概念，把它既看作是一個“變量＂，又當成是一種特殊的“對應＂；（2）各種教科書對函數定義的敘述存在差別；（3）對函數定義“三要素＂的教學，四種教科書通過例習題作了不同程度的強調，不過有些方面還需要探討；（4）各種教科書，依據課程標準，對反函數概念的處理各有獨到的方法。