評核標準，一隻影響數學理解隱形的「手」－－一個案例之速寫

本文通過讓學生解一道關於租船的開放題，跟進訪談23 名小學5 年級小學生的數學理解，發現傳統評核標準，通過規定了學習的解題模式（列式），在一定的程度上，間接促進了僵化的數學觀形成，禁錮學生的數學思考，成了一隻影響理解隱形的「手」。