探討七年級學生在以臆測為中心的數學探究教學脈絡下其數學素養展現情形

Investigating Seventh Graders’ Performance towards Mathematics Proficiency within the Conjecturing-centered Inquiry Teaching Context

本研究旨於探討在施以臆測為中心的5E 數學探究教學模式下，國中七年級學生數學素養展現情形。教學活動以皮克面積速算公式作為學生探究主題，採用質性研究做為資料收集及分析架構。參與研究的個案班級為中部某公立中學的七年級學生，班級人數共34 人，教學活動時間為期兩週。研究結果發現，學生面對非例行性問題時，在數學臆測思維的驅動下，其數學素養五股能力呈現彼此和諧交織的狀態。