八○年代國小自然科學實驗課程研發過程之回顧——主題探究教學部分

將「培養學生解決問題的能力」列入我國國小自然科學課程目標中，並非近來之事。遠在六十四年的國小自然科課程中就已把解決問題教學法列入其中（台灣省國民學校教師研習會，1977），當時的課程在每個單元中都特別賦予單一科學知能和科學精神的教學目標，著墨於科學概念的學習與科學過程技能(science process skill, SPS) 的訓練培養較多，故僅將解決問題的歷程視為學習階段中的一部份而已，並未特意強調。