摺出無理數（一）（I）

林福來（1997）統整國內外有關數學教學的研究，認為「培養數學感」與「診斷教 學」是培育數學師資的兩個主軸。其中數學感的目的著眼於數學思維的培養，要發展學生數學化及適當使用數學工具的能力，也就是建立對數學物件的感覺（ Shoenfeld， 1992）。而數學教學研究也顯示，欲藉由數學活動來發展教學思維，可能需要在素材和解題活動的難度上作適當的調整（鄭英豪，2000）。當今的數學教育，強調從做中學， 培養學生帶的走的能力。