去光環還是變氣味？回應劉惠琴的報告

讀惠琴這篇研究報告，我的感受是複雜的。看得出來，這個研究動員了很多人力，耗費了許多心力，而且惠琴希望透過這項研究，轉化教師的自省力、批判力與行動力，這種意圖是明顯而強烈的，也是我所認同的。我最想回應的，是惠琴在報告終了時所寫的一段發人深省的話，點出了學院研究者與基層教師之間那道看不見的鴻溝。原文是這樣的：如何辨識教師們面對體制時所呈現出的抗拒力量，是一項很大的挑戰。尤其是當「專家」身分與教育官僚體制的交互作用下，經常得先通過許多「投射」，才能與老師們真實的接觸。學院專家們必須通過這些「投射」，摘除掉不必要的光環，方能與教師們「面貌清楚」地協同合作。為什麼教師要抗拒學院專家，不願意一起協同合作？我認為這是個重要問題，也是個複雜的問題，因此也不會經由「通過投射」或「摘除光環」這樣的簡單論述而獲得解決。