從加達默爾（Hans－Georg Gadamer）哲學詮釋學觀點談通識課程教學的應用

On the Use of the Teaching for Liberal Education from the Concepts of Philosophical Hermeneutics by Hans-Georg Gadamer

Gadamer 認為人類世界的各個層面都有理解的現象，理解和解釋構成了人對整個世界的經驗與生活實踐。而真正的理解是一種接近詮釋循環、對話的歷程，因為我們總會帶著自身的立場或預期意義的投射來理解事物與不同的文化，但是透過視域融合的激盪過程中，我們可以不斷地修正自己原先認識的意義與視域內容，而有新的理解。在當前全球化與多元文化衝擊下的後現代社會情境，今日的高等教育正在面臨市場化、大眾化、管理主義與實用價值的瀰漫氛圍之挑戰。大學通識教育是否能成為堅守人文精神的最後堡壘呢？當知識經濟在標榜創新、提高競爭力的前提下，我們該如何維護幾千年來文化傳統的人文價值？在現今的知識社會下，我們若能深一層的反省通識教育背後的哲學詮釋學立場，或許能以開放並包容的教學態度來促成學生紮根於現代社會的知識理念。