一本書的誕生

吾人有幸榮獲今年的中央研究院年輕學者研究著作獎。獲獎作品是：Wong. Ting-Hong. 2002. Hegemonies Compared: State Formation and Chinese School Politics in Postwar Singapore and Hong Kong. New York: Routledge/Falmer.。這本專書是由吾人三年前在美國威斯康辛大學通過的博士論文改寫而成的。全書共分八章，二百九十頁。其中三章是理論討論，五章是歷史分析。這書從葛蘭西（Antonio Gramsci）的霸權理論（Hegemony）出發，比較新加坡及香港政府在二次大戰後處理華文學校的策略。這書的主要貢獻有下列幾點：（一）他把種族因素引入葛蘭西的國家理論。許多新馬克思主義者一直運用霸權理論分析國家如何維持階級宰制。他們相對地忽略了種族因素，較少注意種族背景對國家權力的影響。（二）一般關於國家權力形構（State formation）與教育的作品大都把學校看成是國家權力影響的依變項（dependent variable）：然而本書卻以新加坡及香港的歷史個案論證教育系統非單純受到政治的影響。相反，學校影響身份認同（identity）、社會衝突、最終改變了國家權力形構的進程及結果。（三）本 書把英國教育社會學大師伯恩斯坦（Basil Bernstein）的「課程機制」（pedagogic device）理論引入霸權及國家權力形構理論。一般的葛蘭西學派學者在分析學校教育時鮮有注要教育系統的內部結構，因此看不出外在的權力關係經過了教育場域中的規則（rules），踐行（practice）及社會關係（social relations）的中介（mediations）後所產生的結果，更遑論瞭解國家權力與教育系統之間的矛盾。本書結合葛蘭西的國家理論及伯恩斯坦的課程理論，目的就是要超越這理論的缺點。