社會學教學與研究「本土化」的問題意識

學術研究「本土化」的討論，近十幾年來一直是社會科學界關心的議題，因此而引發的爭論也很多，社會學教學的「本土化」多少也與這些關懷與爭論有關，台灣的社會學教學工作者也經常面臨本土化教學的問題，如何在教材的選取上、課堂的教學與討論中，引進台灣社會現象的問題意識與研究成果，常常是課程能否引起學生迴響的關鍵之一。1996--7年之間，筆者參與由瞿海源教授所主持的「社會學教學與台灣社會」的教育改進研究計畫，卻是將本土化的焦點放在教學的討論，這是第一次較有系統地研究社會學教學的「本土化」現象（瞿海源1997）。我想基於參與該研究的心得，建議社會學教學加入以下三種課程：l、「台灣社會研究」課程；2、台灣田野研究；3、台灣社會學田野觀察（field trip）