淺談實作評量——從摺紙中學習數學

筆者研究從摺紙學習數學概念已有近五年的時間， 而近年來承蒙教育部肯定，連續執行了四年與摺紙有關的科教專案計畫，期間並實際施作於本校與他校學生身上， 並藉由輔導團安排與他校的邀約，與現場老師得以互動推廣，自己的收穫也頗多。實作評量起於1990 年代早期，興起的原因主要是因為對選擇式反應測驗（selected-response tests）的不滿、受認知心理學的影響及傳統測驗對教學的不良影響三個因素；期待實作評量能從選定學生的工作或任務，並根據其表現，評定其成績。