探究導向教學活動於國小「力與運動」單元的應用

有效的科學教學必須重視學生的先前經驗，以符合建構主義觀點，透過實作與討論的過程，促使學生在探究歷程中學習科學概念、培養科學態度與高層次思考（Crawford, 2007） 。近年來，探究導向教學逐漸受到重視與推廣，強調科學教學應以學習者為中心，旨在促進學生主動建構科學概念，並培養良好的科學過程技能（教育部， 2008 ; National Research Council, [NRC], 2012），在動手操作與觀察的過程進行思考與問題解決。