參與式教學——一段引導觀念的師生對話

教聰明成績好的學生比較快樂呢？還是教成績比較差的呢？絕大部分的人想當然耳的答案是前者。然而，若仔細去審視我們上的每一堂課，答案恐怕未必皆如此。就個人經驗而言，聰明乖巧的孩子上課很少問問題，老師講的他都懂，作業都會寫，教這種孩子一點就通，是比較輕鬆的，但說不上精彩愉快。至於教那種不怎麼聰明用功，同類問題要解說好幾遍的，大多時候是挺累的，也頗有挫折，不過，有時候正是這種「慢懂」、「不夠聰慧」讓你享受引導他們去發現「原來如此啊！」的樂趣。