三階段學習環在數學領域之教學應用——以圓周率為例

三階段學習環是20 世紀60 年代初期，由美國「科學課程改進研究」（science curriculum improvement study，簡稱SCIS）首次開發出來的一種科學教學模式，最初稱為「探索－－發明－－發現」（ Exploration-Invention-Discovery ）（ Karplus & Their, 1967），後來有一些學者將其稱為「探索－－概念介紹－－概念應用」（Exploration-Concept Introduction-Concept Application）（Karplus, 1977），但是到了1980 年代後期，Lawson 等人（Lawson, 1988; Lawson, Abraham, & Renner, 1989）在建構主義思潮的影響下，認為概念是要靠學生自己去建構形成，而不是單方面由教師可以直接介紹給學生，因而特將此三個階段改稱為「探索－－術語介紹－－概念應用」（Exploration-Term Introduction-Concept Application）。